Todos sabemos que la educación en Chile no esta dando los frutos esperados a pesar de ser una de las mayores inversiones económicas que ha realizado el gobierno de la concertación.
La pregunta es la siguiente, ¿porque no hemos cumplido los objetivos propuestos?, es extraño si se han tratado de implementar modelos que han tenido mucha aceptación en países que lideran las evaluaciones internacionales, se ha estudiado mucho el tema y a pesar de los muchos intentos no se ha podido conseguir nada en ya mas de diez años.
Es extraño, se ha estudiado el modelo Japones, la didáctica Francesa, se han realizado comparaciones para conseguir un mejor resultado con Estados Unidos, México, Brasil, entre otros países a sus modelos educativos, ¿pero que sucede?. Creo que el pesimismo ha sido la causa de nuestros fracasos, ¿porque no se ha podido ser mejor que el resto y tener que fijarnos en ellos para conseguir algo?, donde esta nuestra capacidad de crear y ver nuestra verdadera realidad para poder implementar algún modelo propio, adaptado en el pero de los casos, pero si poder crear y ser autónomos, porque en resumidas cuentas, ¿quien le enseño a Japón, quien les dijo las falencias en la didáctica a los franceses?, ellos tuvieron la capacidad, la iniciativa de crear y progresar, cosa que se hace con apoyo y motivación, con un espíritu de compañerismo para poder alcanzar metas en conjunto. Si bien es cierto la situación educativa actual del país no es la mejor, tampoco creo que sea todo un calvario como se nos esta haciendo creer, tampoco creo, y aquí discrepo completamente con mi profesora de asignatura, que saldremos de la universidad siendo unos malos profesores o mejor dicho y citando sus palabras, unos profesores en donde su labor sera un fracaso.
Creo que esta en mi si seré o no seré bueno, si me tomo a la ligera o no cada situación educativa, es verdad que costara por la cantidad de alumnos que se tendrán, pero no creo que sea tan catastrófico, si bien es cierto suplir todas las necesidades sera prácticamente imposible, pero si se podrá enfocar a algún punto fuera de la normalidad, alguna situación en donde muchos no entiendan o bien en la cualidades de algunos que motivan su aprendizaje tan veloz.
Es por esto que creo que el profesor debe ser el ingeniero de su clase, y aunque me cueste decirlo aplique la ingeniería didáctica, (que no es de nuestra creación, pero si para la utilidad de todos en pos de la educación matemática), que esta sustentada en la transposición y en las situaciones didáctica, con el objeto de superar aquellas etapas de difícil comprención de los estudiantes, a través de su análisis preliminar, concepciones y análisis a a priori de las situaciones didácticas, experimentación y por ultimo el análisis a posterior y evaluación.
Por ultimo me gustaría referirme a la situación actual en un profesor antes de egresar como creo que es el caso algunos de mis compañeros que ya están a punto de salir, los cuales se sienten descepcionados de lo que eligieron, se y estoy convencido que esta reacción es tan solo el fruto de que nunca estuvieron seguros de que estudiar, nunca sintieron que esto era para ellos, porque si se les pregunta como yo me di el tiempo de hacerlo, ellos nunca estuvieron claros de si verdaderamente esta era su real vocación (por llamarla de algún modo), creo tan solo son victimas de sus decisiones y no se debería por que tener pena de alguien que nunca tuvo sus objetivos claros y ahora se vean las consecuencias de su irresponsabilidad, pero si creo que se debe tener consideración con aquellos que verdaderamente gustan de esto y lo están pasando mal.
Así solo queda por agregar que esta publicación mas que ser netamente académica y quizá pueda verse reflejada en una mala calificación, (que en el fondo es lo que interesa), es del tipo reactiva, puesto que ya no podía tolerar mas este tipo de agraciones intelectuales que me hacen sentir un mal estudiante y futuro profesor.
La pregunta es la siguiente, ¿porque no hemos cumplido los objetivos propuestos?, es extraño si se han tratado de implementar modelos que han tenido mucha aceptación en países que lideran las evaluaciones internacionales, se ha estudiado mucho el tema y a pesar de los muchos intentos no se ha podido conseguir nada en ya mas de diez años.
Es extraño, se ha estudiado el modelo Japones, la didáctica Francesa, se han realizado comparaciones para conseguir un mejor resultado con Estados Unidos, México, Brasil, entre otros países a sus modelos educativos, ¿pero que sucede?. Creo que el pesimismo ha sido la causa de nuestros fracasos, ¿porque no se ha podido ser mejor que el resto y tener que fijarnos en ellos para conseguir algo?, donde esta nuestra capacidad de crear y ver nuestra verdadera realidad para poder implementar algún modelo propio, adaptado en el pero de los casos, pero si poder crear y ser autónomos, porque en resumidas cuentas, ¿quien le enseño a Japón, quien les dijo las falencias en la didáctica a los franceses?, ellos tuvieron la capacidad, la iniciativa de crear y progresar, cosa que se hace con apoyo y motivación, con un espíritu de compañerismo para poder alcanzar metas en conjunto. Si bien es cierto la situación educativa actual del país no es la mejor, tampoco creo que sea todo un calvario como se nos esta haciendo creer, tampoco creo, y aquí discrepo completamente con mi profesora de asignatura, que saldremos de la universidad siendo unos malos profesores o mejor dicho y citando sus palabras, unos profesores en donde su labor sera un fracaso.
Creo que esta en mi si seré o no seré bueno, si me tomo a la ligera o no cada situación educativa, es verdad que costara por la cantidad de alumnos que se tendrán, pero no creo que sea tan catastrófico, si bien es cierto suplir todas las necesidades sera prácticamente imposible, pero si se podrá enfocar a algún punto fuera de la normalidad, alguna situación en donde muchos no entiendan o bien en la cualidades de algunos que motivan su aprendizaje tan veloz.
Es por esto que creo que el profesor debe ser el ingeniero de su clase, y aunque me cueste decirlo aplique la ingeniería didáctica, (que no es de nuestra creación, pero si para la utilidad de todos en pos de la educación matemática), que esta sustentada en la transposición y en las situaciones didáctica, con el objeto de superar aquellas etapas de difícil comprención de los estudiantes, a través de su análisis preliminar, concepciones y análisis a a priori de las situaciones didácticas, experimentación y por ultimo el análisis a posterior y evaluación.
Por ultimo me gustaría referirme a la situación actual en un profesor antes de egresar como creo que es el caso algunos de mis compañeros que ya están a punto de salir, los cuales se sienten descepcionados de lo que eligieron, se y estoy convencido que esta reacción es tan solo el fruto de que nunca estuvieron seguros de que estudiar, nunca sintieron que esto era para ellos, porque si se les pregunta como yo me di el tiempo de hacerlo, ellos nunca estuvieron claros de si verdaderamente esta era su real vocación (por llamarla de algún modo), creo tan solo son victimas de sus decisiones y no se debería por que tener pena de alguien que nunca tuvo sus objetivos claros y ahora se vean las consecuencias de su irresponsabilidad, pero si creo que se debe tener consideración con aquellos que verdaderamente gustan de esto y lo están pasando mal.
Así solo queda por agregar que esta publicación mas que ser netamente académica y quizá pueda verse reflejada en una mala calificación, (que en el fondo es lo que interesa), es del tipo reactiva, puesto que ya no podía tolerar mas este tipo de agraciones intelectuales que me hacen sentir un mal estudiante y futuro profesor.
