Como sabemos el SIMCE es el Sistema nacional de evaluación del Ministerio de Educación de Chile, cuyo propósito es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación informando sobre el desempeño de los alumnos en diferentes áreas del aprendizaje. Ahora bien, en esta publicación me centrare principalmente en los resultados obtenidos en matemática por los alumnos de segundo año medio con el transcurso de los años y tratando de dar un enfoque parcial acercq de porque se produce este suceso.
El debate por causa de las mediciones del SIMCE a sido tema de boca de todas las personas sin esperar que estas sean profesionales de la educación, puesto que la sociedad esta tomando un papel activo en la toma de decisiones que les compete a ellos, en todo ámbito, porque directamente la educación es de todos y para todos, y todos en este tiempo lo sienten así, y es así como esta sociedad busca a través de estas pequeñas formas el expresarse y hacer valer su opinión, para que su voz sea escuchada y valorada. Siendo principalmente visto el tema de un foque critico y lapidario producto de los nefastos resultados entregados por la ya mencionada medición, el principal punto de vista estuvo enfocado en la gran brecha entre colegios públicos y privados alcanzando incluso a los 89 puntos de diferencia en matemática. Además en lo que respecta de los logros obtenidos a través del tiempo, quedando de manifiesto que no han sido para nada de significativos, ya que si apelamos a los resultados medios obtenidos desde el año 1998 a el año 2006 solo han crecido en 2 puntos de 250 a 252, cifra poco significativa por los expertos.
Pero que pasa aquí, porque el progreso del aprendizaje se hace tan lento a través de los años, ¿será culpa de nuestros estudiantes? .
Por favor pongámonos realistas y notemos que siempre se a contado con estudiantes del mismo formato, y no han tenido resultados esperados y tampoco los tendrán, por favor, notemos que el principal error acá es nuestro, entregamos una educación de entrenamiento, donde la resolución de algoritmos es el logro cuando posteriormente se nos evalúa la resolución de problemas las competencias y aptitudes, las cuales son las que desmerecemos y dejamos de lado al momento de preparar una clase, puesto que su enseñanza o mejor dicho el aprendizaje que este tipo de competencias requiere son de una mayor preparación docente y que realmente este, el docente, esté al día de los requerimientos educacionales imperantes. Es por esto que creo que es una vergüenza ver como mucho, por no decir todos los profesores culpan a sus estudiantes, culpan a las familias y a los establecimientos, sin notar que su labor es precaria, casi sin efecto sobre sus propios estudiantes, siendo unos meros entregadores de conocimiento que para colmo no es el que se requiere para esta sociedad.
Pero en este caso ¿Qué se debe hacer?.
Creo y afirmo que producto de mi nula experiencia pueda entregar una respuesta seria y guiada, pero también creo y estimo conveniente estudiar, estudiar lo que requiere la sociedad, no vendarse los ojos y creer que el conocimiento personal es total y mas bien fijar la mirada mas en lo sustancial, en lo que se pide y en lo que se necesita, y asesorarse por expertos que si saben del tema que se quiere tratar y bajo que perspectivas, me refiero al ministerio de educación, a sus planes y programas y a todas las herramientas que nos entregan, pero claramente nuestra labor como buenos docentes es hacer de estas herramientas, herramientas mas potentes, enriquecidas con nuestros conocimientos y sobrevaloradas para nuestros estudiantes, haciendo que el deficiente resultado sea parte del recuerdo y podamos contribuir al país de modo eficiente y dando resultados.
El debate por causa de las mediciones del SIMCE a sido tema de boca de todas las personas sin esperar que estas sean profesionales de la educación, puesto que la sociedad esta tomando un papel activo en la toma de decisiones que les compete a ellos, en todo ámbito, porque directamente la educación es de todos y para todos, y todos en este tiempo lo sienten así, y es así como esta sociedad busca a través de estas pequeñas formas el expresarse y hacer valer su opinión, para que su voz sea escuchada y valorada. Siendo principalmente visto el tema de un foque critico y lapidario producto de los nefastos resultados entregados por la ya mencionada medición, el principal punto de vista estuvo enfocado en la gran brecha entre colegios públicos y privados alcanzando incluso a los 89 puntos de diferencia en matemática. Además en lo que respecta de los logros obtenidos a través del tiempo, quedando de manifiesto que no han sido para nada de significativos, ya que si apelamos a los resultados medios obtenidos desde el año 1998 a el año 2006 solo han crecido en 2 puntos de 250 a 252, cifra poco significativa por los expertos.
Pero que pasa aquí, porque el progreso del aprendizaje se hace tan lento a través de los años, ¿será culpa de nuestros estudiantes? .
Por favor pongámonos realistas y notemos que siempre se a contado con estudiantes del mismo formato, y no han tenido resultados esperados y tampoco los tendrán, por favor, notemos que el principal error acá es nuestro, entregamos una educación de entrenamiento, donde la resolución de algoritmos es el logro cuando posteriormente se nos evalúa la resolución de problemas las competencias y aptitudes, las cuales son las que desmerecemos y dejamos de lado al momento de preparar una clase, puesto que su enseñanza o mejor dicho el aprendizaje que este tipo de competencias requiere son de una mayor preparación docente y que realmente este, el docente, esté al día de los requerimientos educacionales imperantes. Es por esto que creo que es una vergüenza ver como mucho, por no decir todos los profesores culpan a sus estudiantes, culpan a las familias y a los establecimientos, sin notar que su labor es precaria, casi sin efecto sobre sus propios estudiantes, siendo unos meros entregadores de conocimiento que para colmo no es el que se requiere para esta sociedad.
Pero en este caso ¿Qué se debe hacer?.
Creo y afirmo que producto de mi nula experiencia pueda entregar una respuesta seria y guiada, pero también creo y estimo conveniente estudiar, estudiar lo que requiere la sociedad, no vendarse los ojos y creer que el conocimiento personal es total y mas bien fijar la mirada mas en lo sustancial, en lo que se pide y en lo que se necesita, y asesorarse por expertos que si saben del tema que se quiere tratar y bajo que perspectivas, me refiero al ministerio de educación, a sus planes y programas y a todas las herramientas que nos entregan, pero claramente nuestra labor como buenos docentes es hacer de estas herramientas, herramientas mas potentes, enriquecidas con nuestros conocimientos y sobrevaloradas para nuestros estudiantes, haciendo que el deficiente resultado sea parte del recuerdo y podamos contribuir al país de modo eficiente y dando resultados.
